“我的父母都是知识分子，可他们为人处事的方式很不知识分子，他们从不关心我内心的痛苦，和我说话的态度一点涵养都没有。就在两个月前，母亲发现我胳膊上的伤痕后，就气急败坏地骂我，说我不争气，说我学流氓。我听了这话，差点拿刀自杀。我觉得自己很不幸地生活在这样的家庭。”
一个15岁孩子的倾诉，让我们看到了十分可怕的一幕，一个被家长忽视的孩子那孤独和畸形的心态。她本来不应该这样，如花的年龄，不应拿起锋利的小刀割自己那幼嫩的手臂。如果郭菁当初和父母顶嘴时，母亲不是粗暴地用书砸她，而是坐下来，耐心和孩子交流，给孩子化解苦恼，孩子就不会孤独地一次次用小刀去割自己的手臂。如果郭菁的父母发现了女儿割臂的行为，能马上补回和孩子交流这一课，认真和孩子交心谈心，分解孩子的心理压力，而不是简单粗鲁地骂一句“不争气，学流氓”，孩子就不会差点想到拿刀自杀，就不会“觉得自己很不幸地生活在这样的家庭”。
在我们的调查中，不少孩子表示有烦恼和心事时，不愿对父母和老师说。“他们不理解也不关心我们！”一个上初中的孩子郁闷地说：“有什么事不如憋心里，谁也不告诉。”
“憋不过去怎么办？”我们问。
“憋不过去就自杀！”这孩子回答得很干脆，也让人很震惊。
我们想对家长和老师说：放下自己的冷漠，不要总说自己忙，再忙也不能忙到不要孩子，不要我们的学生！多走近孩子，了解他们的所思所想，了解他们的烦恼，和孩子交心，用温暖的话语去解开他们那小小心灵里的千千结。
3。 换位思考，角色置换中的相互理解
现实生活中，家长和孩子、老师和学生的矛盾常常不可避免，有时甚至还很激烈。遇到矛盾后，一些家长和老师总是感叹孩子不听话、叛逆、学坏了，而不少孩子又认为家长和老师霸道、不宽容、不理解人。双方各占在各的立场，越想就越气，越想就越想不通，往往会使矛盾更加激化。
遇到这种情况怎么办？我们认为双方不妨都冷静下来，站到对方的立场换位思考，在角色置换中逐渐达到相互理解。
台湾著名企业家、经营管理家余世维先生，就曾风趣地介绍他和夫人运用角色置换的方法教育女儿的故事。他说，有一段时间，女儿老是不听话，不理解家长的艰辛，还认为家长对自己关照的不够。余先生夫妇认为，女儿身在福中不知福，这样长期下去对成长不利。夫妻俩决定用一个星期天让女儿当一次家，家长和孩子进行一次角色置换。他们把自己的想法告诉了女儿，女儿觉得挺好玩，愉快地接受了。
在角色置换的这个星期天早晨，余先生夫妇便以“子女”的身份把女儿当作“家长”，他们按照女儿平时起居、吃饭等习惯，一会儿要女儿上街去买吃的，一会儿要女儿上街去买用的，然后又要女儿做饭、做菜、洗涮碗盘等等。享受惯家长照顾的女儿哪经过这样的劳累，一天下来早已腰酸腿痛、四肢无力。经过这次角色置换，女儿一下子感受到了什么是生活，知道爸爸妈妈为了生计是多么辛苦，自己又是多么幸福，从此变得懂事了许多。
换位思考和角色置换，常常是一种生动、实际而又有效的教育方式。在这种角色的变换中，让当事双方相互去感受对方的不易，感受对方的所思所想，进而达到一种跳出自身思维局限的理解。
一般说来，家长和老师在与孩子发生矛盾时，孩子往往处于弱势，作为“强者”一方的家长和老师，不管孩子肯定不行，但管孩子老用霸道方式更不行。老师和家长不是神，也不是万能的，有时也会出现观察和思考判断上的错误。这个时候指责和教育孩子，孩子不服，甚至委屈万分，家长和老师就要多分析，多问几个为什么，千万不要因孩子有不同意见而大发雷霆，强行“霸权”。强行“霸权”，孩子受了委屈，表面上不敢和你争，但心里不服，会认为家长和老师不讲道理。不讲道理的家长和老师就不值得他们尊敬，以后你再说话发令，威信就会降低。
要想不行“霸权”，不以强势姿态对孩子指手画脚，老师和家长就应不时“蹲下来做个孩子”，以孩子的视角换位思考，感受他们的所思所想。
前不久，朋友王硕在讲他教子的故事时就感慨万千：“不了解孩子真是不行，会犯主观错误，会是个糊涂和不讲理的家长！”原来，王硕对上小学四年级的儿子王仪一直管得很严，放学后从不让儿子独自外出，不让儿子结交朋友，除了一心学习，竟不给儿子一点自由。儿子整天郁郁寡欢，一点孩子的朝气也没有。爷爷奶奶看在眼里，十分心痛小孙子，便要求王硕不要对孩子管那么紧，王硕就是不听。爷爷气不过，想了个办法，今年“五一”长假时和颜悦色地对儿子说：“你是我儿子，再大也该属我管。这样，这次‘五一’长假你就听我的安排，做什么事由我说了算，老爸也就要求你完全服从这一回。”儿子不知70多岁的老爸葫芦里卖的什么药，但看到老爸那认真样，就答应了。老爸要让听他的，不就是假期不让自己再出去打牌、钓鱼嘛，就听他这一回，憋不坏自己。
爱孩子更要了解孩子（4）
放假期间，王硕在老爸给他安排事情之前，毫无例外地先给儿子安排了一大堆作业，加上老师布置的作业，他感觉儿子这几天长假会学得很扎实。然后他便等着老爸给他安排事，谁知老爸笑眯眯地对他说：“这几天长假，你就陪王仪在家，王仪做什么作业，你这个老大学生也跟着做什么作业，到时候你俩的作业我要一块检查，看看是我小学生孙子做得认真，还是你这个大学生儿子做得好！”
听了这样的安排，王硕哭笑不得，老爸真是老糊涂了？让我做小学生做的事！他刚要反驳，老爸抬手制止：“你不要说话，就听我的！”
接下来的几天，王硕在老爸的监督下，和儿子一人趴一张桌子，老老实实做起了“作业”。整整三天过去了，儿子的作业没完成一半，他也整整辛苦了三天，屁股坐痛了、手写酸了、眼看花了、脑子用麻了。他开始后悔这个倒霉的长假不该给儿子布置那么多的作业，没想到老爸用这种方式来整自己。第四天，他想打退堂鼓，连续好几天不出门，没完没了地算啊写呀，这滋味实在不好受。“你不能老是让我在屋里坐牢！”他对老爸发牢骚。可老爸板着脸说：“不行！你答应过，这个长假听我的。王仪的作业写到哪儿，你也得写到哪儿！”
到了第六天，王仪的作业仍有不少，都是王硕布置给儿子的。王硕的老爸对儿子和孙子说：“你俩的作业都不用写了，王仪出去玩，我和你爸爸在家有点事。”
看着王仪走出去的疲惫身影，老爸对王硕说：“你和王仪打了六天疲劳战，王仪的作业还有一大截没做完！你也当了六天‘特殊学生’，老爸想听听你的感受。”
王硕望着老爸说：“其实从第三天，我就感到你的用意了，我平时对王仪管得是太严，这次和他一块做了次孩子，才知道我以往有多冷酷。老爸，往后教育王仪是该宽松点，找出更适宜他学习和成才的办法。”
老爸听了，连连点头：“王硕呀，这几天的作业你算没白跟我孙子做！”
蹲下来做了一次孩子，使王硕这位当老爸的得以换位思考，小王仪的境遇也因此而得到改变。小王仪是幸运的，可是还有许许多多像王仪这样境遇的孩子，如果他们的爸妈不改变自己的教育方式，孩子们的青少年时期将会是多么的苦涩啊！
不仅家长要改变不合理的教子方式，我们一些老师也应经常检讨自己的教学方法，学会换位思考。
如有位带小学四年级语文的王老师，每次讲完课后，总要为同学们布置下一大堆作业，学生们都很怕上他的课，可他却认为这是为孩子们好。一次，因班上孩子没按他的要求背好课文，就一怒之下加罚孩子们当晚回家将没背出的千字课文抄写五遍！他的“成命”一出，孩子们立即露出一张张惊恐、委屈、无奈的小脸。他知道除了语文课，孩子们还有不少其他课的作业要做，但他就是要惩罚这些不听话的孩子。
放学时，他站在办公室门口，看到学生们一个个怯生生地从他身前走过，飞快地跑远，感觉像是在逃，他的心陡然一震。这天晚上，他突然闪现出一个念头：自己也抄五遍课文，和学生同甘共苦！明天对同学们好有个说服力。相信到时候，同学们一定会为他这个当老师的良苦用心而感动。
晚饭后，他开始抄课文。第一遍、第二遍都较轻松地完成了，第三遍开始变得艰难起来，手已有些酸痛，但他仍憋足劲抄完了。当抄写第四遍时，他感到又疲又乏，手表的时针也快指向午夜12点了。这时，他似乎才真正发现：他要学生们抄写五遍课文的惩罚是多么的严厉！那些十岁刚出头的孩子，紧张上完一天的课，晚上不仅要完成各科老师布置的作业，还要进行数千字的机械抄写。想到这儿，他深深为自己的做法自责和脸红。第二天，他没问孩子们抄写课文的情况，而是向同学们谈了自己的抄写情况和心情，并向同学们表示了自己深深的愧疚。
这以后，王老师把自己全部的心血都用于教学方法的改革与探讨，用灵活多样的方法，既教同学们知识又教同学们能力，他给同学们添加的课外负担最少，而所带的语文课每次考试成绩又是最好。
如果我们广大老师和家长能经常从孩子的角度去换位思考，我们的孩子也能从家长和老师的角度去换位思考，相互间的关系就一定会逐渐变得更加融洽。
让孩子远离“群羊效应”阴影（1）
好孩子怎么就变坏了呢？
古人云：“士别三日当刮目相看”，意思是一个人往往在很短时间内就可能发生巨大变化，有时一些变化还会令人惊诧不已。眼下，我们一些家长虽然天天守着自己的孩子，却也常常会在不知不觉中发现自己的孩子变了，很多孩子变得让父母都不敢相认了，尤其那些公认的好孩子变坏时，许多家长都难以接受这一现实。
上初一的小启，小学时曾是个品学兼优的好孩子，不但各科成绩拔尖，思想品质也很好，经常参加班里的集体活动和公益劳动，还被学校评为“助人为乐”标兵。但自从上了初中，环境变了，小启的朋友圈子也变了，一些同学常约他下餐馆、进网吧，家庭条件不太好的他刚开始还有些顾虑，怕自己无钱，搅进去会出洋相。但看到新校园里同学们相互吃请成风，网吧里挤挤拥拥的也尽都是学生，便经不住诱惑，每次同学一约，总是跟人家一起去。好在约他的同学知道他家的经济状况，很少叫他出钱，这让他很感动。
但吃人家的嘴软，拿人家的手软，时间长了，他总觉得欠了人家的，人家有什么事要他办，他总是爽快地答应。一次，两个经常约他吃饭和进网吧的同学与他商量：“没钱了，咱在学校整几个有钱的学生，搞点钱花！”小启一听，这事非同小可，有点害怕，没表态。一个同学便激他，看你个大老爷们，还怕这点小事？白长这么块儿了！原来，这些同学老攀他瞎混，就是看上他块头大，又喜欢运动，整起同学能吓住对方。经不住这俩同学三激两将，小启终于点了头，答应和他们一块干。此后，他们便在学校周围专门拦截敲诈同学，开始还是三元五块的要，后来几十上百的他们也敢抢，一时间校园内外人心惶惶，一些同学甚至不敢单独来上学了。
在学校和公安人员的联合打击下，小启参与的这个小混混团伙和另外一个混混团伙被打掉了，当小启参与抢劫敲诈的行为曝光后，家长和他原来的老师怎么也难以相信，这么一个好孩子怎么就会变坏了呢？
是啊，小启这样的好孩子怎么就会变坏了呢？其实“小启变坏”，在孩子们成长过程中并非个别现象，很多像小启这样的孩子，当家长和老师不注意他们的交友情况，不注意他们成长的环境，弄不好就变成了“问题”少年。
钱惠梅的变坏也是这样。钱惠梅是一所省重点高中的高二学生，曾经以勤奋好学、朴素上进、尊敬师长而受到家长和老师的一致好评。但自上了高中以后，女大十八变的她被一些同学的穿着打扮所强烈吸引，这些同学常常穿高档名牌，打扮得花枝招展，三五成群、谈美论阔，成了高中校园的一道靓丽风景。这道靓丽风景不仅招来了一些男同学的频频注目，就是一些女同学也相互感