命根子- 第55部分

他们拥在一起，家华诡秘地笑笑，对春华和马明小声说了一些什么，突然转向我，惊惶失措般地高喊：

“狗啊！快跑啊！追来了！”

我浑身一阵冷汗，向后瞄、向前窜。。。。。。狗没有追来，可身上却已经向前窜了好几步，脸羞胀得通红。

“哈哈哈。。。。。。”家华的笑声最大。。。。。。

“开玩笑了！”春华迎过来拍拍我的肩膀，他们嘻嘻哈哈地，而我却怪别扭地，想和他们一起乐、一起笑，却怎么也乐笑不起来，不想想，可心里自个儿般地想：他们可能早听到狗叫，早看到我蹲身装着捡砖头的可笑样子了吧。。。。。。



第一五七章

　

我们雄纠纠地走上田间小道，置身于麦野之中，早春初暖，越过寒冬，被石磙压过的小麦开始挺直腰杆茁壮成长，一片清新的绿色，充满生机。　春华们三个叽叽喳喳地说笑着，打着补丁的书包随着蹦跳着走动的节奏，在屁股后面摆动、拍打，显现出朝气蓬勃的样子，就是我感觉到他们的话语有点难懂，也许是还没有融入他们吧，放眼四处望望——高高矮矮的，三五成群、成队的同学们从四面八方向学校集聚合拢。

走过那片离学校不远处的坟头群的时候，又汇集了两男两女，和我们差不多大的同学，他们也是说说笑笑地，根本没有在意坟头群的样子，也许只有我这个没有说笑的家伙，才下意思地感觉有点异样，和晚上梦境、意境中的鬼魂这有点联系、那里又有点相似，本不想留意坟头包，可就是不由自主地瞟了一眼又一眼：坟身上布满零零落落地枯草，有些坟头顶上还盖着一块四四方方的泥巴块，为什么要压一块泥巴呢，肯定是有什么鬼文化的，可怜我一直没有问过这个问题，所以现在我近半百了，还是不知。

强拉起注意坟包的眼光，举目看：学校的操场上先到的学生已在逗闹嘻戏、追赶、“推铁环”、扬鞭打“砣磥”的，生机勃勃。我慢跑几步，快超到他们前面的时候：

“嚯！跑哦！”听得出是家华的声音，他首先启动，超到我的前面，同学们一起跑起来，冲向学校，我拿不准他是在鼓动同学们赶紧上学呢，还是在吓唬别人，蒙头蒙脑地躲闪在一边，让过一遛子的同学后，一股对鬼的恐惧，催促着我启动身子，紧跟在他们的后面慌乱地跑起来。

春风好像带着学校的生机一样扑面而至，虽有凉意，但柔软柔和，灌入鼻口时，还有一种甜润的滋味呢。

我们７人一会猛跑，来到昨天石磙碾压过的泥沙地面操场上的时候，都有一些喘，松驰下来时，已经不成群了。

家华在前面一些，转过身的同时，喘着粗气：

“杨俊呢？！”嘴巴中冒出一团腾腾的热气，人显得更加精神、活泼：

“过来！快过来！”一边向我打手势，一边穿过人群向我走来。

“过来嘛！”他嘻着脸，停一下，止不祝浩地又向我快走几步。

“打过砣磥吗？”低头从军绿色的书包中取出一支木制的小不丁点儿的砣磥。

我注意到他的手看上去比我的还要白一些，握着砣磥的样子，可以感觉到手劲不小。砣磥在他手中露出大约三分之一的灰色的，擦磨得光亮的砣体，削尖的那头露在他的手掌外，一幅探头探脑，欲往外钻的模样。

“这就是砣磥！”转头示意我：

“这就是他们在打的。”我顺着他挥扬的手势，看了一眼离我俩不远处地操场上，挥动着系着细绳的小竹杆，抽打着转动着的砣磥的同学。我在随小姐姐去武汉前应该是看见过玩砣磥的，到武汉去了几个月，和武汉的小伙伴玩打乒乓球、滴铜、打珠子的游戏，是不是给忘记了？现在写这东西的时候，仔细地回忆啊，回忆，也还是没有记清楚。。。。。。

“这是打砣磥用的绳子。”他没有在意我有点发愣的样子，说着，又手忙不停地从他书包中拿出一根细细的、半米来长的麻绳。麻绳，我见得肯定比他多，妈工作的粮店随处可见，只不过他拿出来的绳子没有粮店缝麻袋的绳子那么漂亮，后来我知道那是用手搓出来的，听说还比缝麻袋用的麻绳结实得多。



第一五八章

　

学生以学为主，虽然也兼学别样；而学校是集中授课学习的地方。听说那时办学的目的是为了培养又红又专的革命接班人，现在可能也是吧？但书本上的内容自成一体，描绘出的是一个世界；现实中又是一个世界，可能不是书本能够完全描绘出来的。在农村，放牛、种地、割草、做木匠。。。。。。才能生存；现在想起来，从古到今，学校似乎是不教在农村生存的本事和能力的？

至于孩童们玩的砣磥，旋转起来后才不倒，不断地抽打，它才会不停地旋转，这好像很自然，个中道理似乎不用去探究，也没有必要去教；如果你探求为什么它会旋转、为什么旋转才不倒，就会跳出好多自认为聪明能干的人来，指责你钻牛角尖。所以我说，我们中国人止步于利用自然物，没有探求事物根本原理和原因的习性，创造不出什么来。。。。。。一个家天下的封建式社会，翻来覆去的改朝换代了几千年，就是不探求为什么会这样，不去探求改一改制度，创造一个新政治制度，建立一个新世界，反而要极力去维护、巩固它。。。。。。一个人说要推翻一个旧世界，建立一个新世界，改造人的思想，移风移俗，扫除封建思想、封建残余，掀起了文化大革命，结果说他错了。。。。。。自由主义，资本主义的价值观要不得。。。。。。思想、文化界红色褪去，封建意思与文化大回潮了。。。。。。说什么民族的就是世界的！太有意思了。。。。。。我说不清这些大道理，还是回到砣磥上来吧，哈哈！

“杨俊！拿着！”家华将砣磥和绳子往被他的热情弄得有点儿木纳的，我的手中塞，而我好象还没有接稳：

“我去弄一根棍子来。”他撒了手，急急忙忙地说着，拔腿扭头便跑。

“去那弄棍子？！”春华一把扯住家华的棉袄。

“折一根树枝不就行了！”家华扭过头来。

“不许破坏绿化！”春华把家华拉回来。

“好，不破坏绿化，我去找找植树枝可以了吧？”家华难为情地笑笑。

“快上早操了，我们去教室放书包，准备上操。”春华显出一个小大人的样子。

“铛铛铛。。。。。。”学校用来当校铃的铁块被急骤地敲响了。随后，喇叭也开响。。。。。。

我跟着春华们，在慌乱收拾玩具，也迅即往教室里跑的同学群中穿行，快到教室门口时，从教室往外跑的同学迎面而来，虽相互紧急地避让，却仍擦擦撞撞，操场上乱哄哄地。。。。。。

“锻炼身体，保卫祖国！锻炼身体，建设祖国！现在开始做广播体操。。。。。。”高音喇叭播出的男高音，开始用标准的普通话，铿锵有力地喊着节奏感强劲，气势磅礴，至少是全国的中小学生统一做的——（至少我是这么认为了，那时统一思想、统一步调。。。。。。从什么地方都可体现出来，难道早间的广播体操就不是全国统一做吗？哈哈！）广播体操。

“第一节上身运动。。。。。。”

“一、二、三、四，二、二、三、四。。。。。。”



第一五九章

　

“陈校长说你是跳级生，所以就把你安排到了我的旁边，让我帮助你，一帮一，一队红嘛，好好学，我会帮助你的！”当我拿着书包随智华来到教室内侧第三排，靠窗子，他的座位旁坐下，纳纳地抱着书包扭动着身子的时间，智华笑咪咪地对我说。　

我扭着头看他，依然拘谨地抱着书包，不过心中塌实了许多——我没有坐错位子，屁股下面座的是自己的座位，至少不会有同学来赶我走了。

“把书包放到抽屉里去吧。”他说完，友好地，照顾人般地从我怀中慢慢地拿过书包，抽开老式的、暗红色桌子的抽屉，放进入，舒缓地关上。

“这是我从家里搬来的。”他感觉到我在观察桌子，顺口解释道。

“这是课程表，我替你抄了一份，学习和打仗一个样，我们不能打无准备之仗。哈哈。”说着递给我一张用半张算术作业本抄录的课程表，字写得公整、漂漂亮亮的。

我瞪着眼，眼睛就象被吸引住了似地，盯着用两手拿着，展开的课程表。

“没有什么，字是我叔陈校长逼我练出来的！”

“你看看，第一节课是算术课。”他用手指着星期三栏下的课程说。

“把算术课本拿出来，做做准备，今天可能要测试乘法口诀的。”一边说，一边从抽屉的书包中拿出自己的课本。

将书拿到桌上，转身向着呆坐着的我：

“对了，你还没有书呢！”拍拍自己的脑袋：

“看我忘记了，我们暂时一起用，过几天你就会有的。”

“我有乘法口诀。”我有点感动，说话时心中都有些发热。说完，把课程表放在桌子上，抽开抽屉，从书包中拿出我的文具盒，打开文具盒，盒盖内面印的，好像是梯田一样的乘法口诀。

“哦！这上面也有啊。”他瞪大眼睛瞧了好一会：

“好漂亮啦！”

“你会背吗？”他歪着头对我说：“我会背。。。。。。但有时会出错。”

“为什么要背呢？”我有点奇怪地向着他。

“不背行吗？老师说学乘法就要先背会乘法口诀，口诀都不会背怎么能学乘法呢？”

“上课！”一个洪亮的成熟的男中音在教室响起。

我心中一惊，前一会似乎听见过铁块敲击的上课铃声的，也许是自认为已经坐到教室了，没有太在意它的提示作用吧。智华的反应比我大多了，他是班长嘛，条件反应似地，倏地一下子，弹射般地立起身来，站得笔直的同时，用洪亮的声音喊道：

“起立！立正！”

随着口令，我和全班同学全站了起来，立正。

“好好学习！天天向上！”

“坐下！”

。。。。。。

第一六0章

　

“在上节算术课下课的时候，我已经布置过了。”等学生们坐稳，算术老师敲击般地舞动着教鞭，拖起了象喊“预备，跑”似地洪亮嗓音：

“你们都背会、背熟了吗？”

“背会了！”一些同学从不同的方位回答着，声音即不整齐也不洪亮；“背熟了！”又一些同学同时在回答，声音小一些弱一些；加在一起，听起来活象一群吵架的麻雀，乱糟糟地，很可笑。可能只有我一个，是即没有背，也不知道会不会背、熟不熟，闷坐着没有吭声。

“看来还有很多一些同学没有背会！”老师的话语中显示出他对同学们的回答很不满意：

“还给你们五分钟自己背，再给五分钟相互测试，然后我来抽查，不会背的今天放学后留下，背熟为止！”

“哗！”教室里呱啦呱啦地，象炒豆子开了锅似地背诵？叫唤起来？

“你还不背？”智华手捧课本，摇头晃脑地读几句，就转头看我一眼，显然他在关心我，时时想着帮助我。

“我在看。”我的眼光没有离开文具盒上的乘法表，顺口答道。

“背诵要读出声的！”他依然晃着头。

“我母亲早就教过我了。”

“１…９得９；２…９—１８。。。。。。”

“我俩来相互测试一下。”智华合拢书本，侧身面向我：“我先背。”

“１…１得１。。。。。。”他背着很流利

“７…６、７…６。。。。。。”他停下来，不好意思地说：“7…6，太吵了。”压低声音：“７…６；４２；我本来背得很流畅的。”

“为什么要背呢？”我淡淡地说道。

“老师说了，不会背就学不会乘除！”他好像从我口中听到了一句反对老师权威的话语，不满意地瞪大眼睛厉声说道：

“我来看看你背得怎么样，我等会再来背一次。”

“１…1得１。”我面向着文具盒，缓慢地琢磨着似地背起来。

他看看我，又看看文具盒，顺手将文具盒合上；我依然慢慢地默记着，说出来。

“就是太慢。”他若有所思地：“好像你每背一句都在想什么。”

“一个一个地加呗。”

“加什么加？”

“７…６等于４２，就是６个７相加得４２，５…７得３５；再加一个７不是得４２吗？”我针对他背诵时出错的地方提示他，我也想帮他的。

“你怎么这样想呢？”

“妈告诉我的。”

“你妈原先是老师吗？她怎么能这样教你呢？是这样吗？”

“我妈说乘法不难的，就是加法。”

“乘法是加法？”

“我妈说７乘几，就是几个７相加。”

“不会吧？”

“７乘１；就是只有一个７；只有一个７不得７得几？”

“不懂！”

“反正我妈就是这么教我的。”我也拿不准妈教得是错是对了，纳纳地说。