"蒙特梭利教育法"系列全集- 第4部分

9，计算练习：
　　　　　　　　剪贴格纸
　　　目的：体验数是可分的，感知整体与部分的关系
　　　材料：格子纸（可以自己画），剪刀、纸、胶水
　　　要点：以”7“为例
　　　　　　　　　1，家长预先将格纸剪成一行一条，10条，每条纸为7个格子
　　　　　　　　　2，知道孩子用剪刀把纸条沿格线剪成两份，然后贴在分合纸上，一直剪贴到发现重复的为止，把重复的拿掉。
　　　　　　　　　3，在剪开的每一格纸上写上数字，表示他有几个格子。
　　　　　　　　　4，让孩子看着回答”7可以分成几和几？几和几合起来又是7？“

10。分类练习：
　　　　　　　　　　　　　　　　分裙子
　　目的：学习多角度的分类及类别之间的包含关系
　　材料：妈妈在白纸上自制小裙子图样，腰上带蝴蝶结和不带蝴蝶结2种，每种再分别画有小圆图案和横线图案、竖线图案、斜线图案的裙子各2－3条。合计画10－20条，根据孩子的水平
　　要点：1，家长指导孩子把有共同特点的裙子放在一起，看看有几种分法。
　　　　　　　　　　　2，家长只提出要求，不提示或示范，孩子分完后让孩子用语言表达自己的想法、做法
　　　　　　　　　　　3，分完后回答问题：有蝴蝶结的裙子多还是没有蝴蝶结的裙子多？为什么？再问“裙子多还是有蝴蝶结的裙子多？”引出－裙子是一个集合的总概念，有蝴蝶结的裙子是裙子中的一部分。

【蒙氏心语】数学练习告诉我们数学的原理，而不是简单的记忆和不断的演算。

11。计数练习：
　　　　　　　　　　　　猜钮扣
　　　目的：训练孩子观察力，掌握数的组成
　　　材料：同样的10个钮扣（或用围棋子）
　　　要点：1，“猜猜手里有多少钮扣？”
　　　　　　　　　　　　　家长手握2－6粒扣子，先摊开手掌让孩子注意看，很快将手握起问孩子“你看见几粒扣子？”如不能肯定，再让孩子看一次。也可以让孩子握扣，家长来猜，进行比赛，提高孩子的兴趣，扣子数量根据孩子的能力可以逐渐增多。
　　　　　　　　　　　　2，在桌子上分别放10粒以内的扣子（左右不能分别超过5个）分别用左右手盖住，抬起双手让孩子观察，在迅速盖上，然后让孩子说出两边分别是几粒扣子，合起来一共有几个。
　　　　　　　　　　　　3，拿10以内任一数量的扣子给孩子看，然后把手放在背后分放在两只手中，并伸出一只手让孩子猜有几粒，或是让孩子先看一眼一眼再猜，猜到后伸出另一只手，让孩子猜有几粒扣子。

【蒙氏心语】我们应该把这种儿童的神秘的力量当作某种神圣的东西。因为个人未来的个性正是在这个创造性的时期，被确定下来了。

12。守恒练习：
　　　　　　　　　　　　　　　　量米
　　　目的：体验容积概念，精细动作锻炼
　　　材料：塑料漏斗，各种大小、形状不同的透明瓶子（塑料瓶）4－5盖，小碗一只，米若干
　　　要点：同孩子做买米的游戏，家长做顾客买米，孩子扮演售货员
　　　　　　1，家长先提意拿一个瓶子去孩子处买米，要求是买平的一碗米，要求孩子必须在瓶子上放一漏斗，用碗装米（要平），再慢慢的导入漏斗流入瓶中，尽量不外撒。
　　　　　　2，家长不断去买米，每次所用瓶子都与前面一个有较大区别
　　　　　　3，买米结束将所有瓶子展示，让孩子观察，哪个瓶子的米多？为什么？
　　　　　　4，提示孩子回忆，每次都买一平碗米，米是一样多的，为什么装在瓶中看起来就不一样了呢？鼓励孩子自己找出答案。

【蒙氏心语＇手是表现的器官，也是创造的器官。

13。计数练习：
　　　　　　　　出牌配对
　　目的：练习数的不同组合形式为学习10以内的计算做准备
　　材料：扑克牌一副
　　要点：以“8”为例
　　　1，家长与孩子一起把扑克牌中的红桃、方块、梅花、黑桃，四花色中的每种1－7牌取出来，共28张。
　　　2，家长用一张白纸写上数字8摆在一边，交待今天的玩法是凑8。
　　　3，将1－7，28张牌洗好，然后从中任意抽出一张扣放在8的标志旁边。两人协商好先后开始抓牌。
　　　4，各自将手中的牌进行整理，从中选出可以组合成8的牌，抽出放在自己的前面。
　　　5，数手中所剩牌的数量，谁剩的牌多谁先出牌
　　　6，抽取对方的一张牌，再在自己手中的牌中找一找，是否有与所抽取的牌合起来是8的，如有就取出放在前面
　　　7，轮流抽牌，谁手中的牌先被抽完，谁为胜利者。

【蒙氏心语】在适宜的环境中，幼儿在工作中发展了一种技能和精确性，那是使我们感到安慰的。

14。守恒练习
　　　　　　　　　　　　　　　　　　小魔术师
　　　目的：1，体会数的守恒
　　　　　　　　　　　　2，培养幼儿创造性思维
　　　材料：边长1。5cm的正方形硬纸片，50个或更多
　　　要点：以5为例
　　　　1，家长给孩子一叠正方形纸片，让孩子点数有多少个？
　　　　2，“请你和我一起当魔术师，看谁把5个正方形摆出来的花样多？“家长和孩子一起摆，每摆一个图形取5个正方形纸片，鼓励孩子大胆相象创造，并将孩子所摆图形，教孩子用笔画下来。
　　　　3，家长开始可以提示一些方法，比如水平摆、竖直摆等，以后让孩子自由创作。
　　　　4，3－4岁可以掌握到5以内，4－5岁可以掌握10以内的守恒。


15。分类练习
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　寻宝贝
　　　目的：学习按物品的种类进行分类
　　　　　　　　　2岁，根据成人的示范进行分类
　　　　　　　　　3岁，根据成人的指令性语言进行分类
　　　　　　　　　4岁，根据物品的种类自己分类，并说出名称
　　　材料：小塑料袋或小篮子
　　　要点：　　1；家长带领孩子散步或户外活动时，预先带上小塑料袋，来到户外或公园里提示幼儿拣拾一些孩子感兴趣的东西，家长可以同孩子一起拣，如不同形状的树叶，花朵或花瓣，小石头等，很多孩子都会喜欢这些宝贝的。
　　　　　　　　　　　　2，开始展示自己的宝贝，指导或提示孩子将物品进行分类，并说出名字。
　　　　　　　　　　　　3，家长可以以此讲些故事给孩子听
　　　　　　　　　　　　4，回家注意洗手，告诉孩子讲卫生的原因
　　　　　　　　　　　　5，也可以用家里的物品进行练习

【蒙氏心语】孩子从游戏中能够获得很多乐趣。


16。排序练习：
　　　　　　　　　　　　　　排排队
　　　目的：学习有规律排序的方法
　　　材料：彩色串珠数个，或是几何图形的积木数个
　　　要点：方法一，掌握两种物体的排序
　　　　　　　　　　　　　1。同是圆形串珠，一个红色，一个绿色，引导孩子进行红、绿。红、绿。。。排序；
　　　　　　　　　　　　　　2，可以进行相同颜色不同形状的积木的排序
　　　　　　　　　　　　方法二；掌握3种物体有规律的排序
　　　　　　　　　　　　　　1，相同形状不同颜色的排序，
　　　　　　　　　　　　　　2，相同颜色不同形状的排序
　　　无论哪种方法，家长都要先示范给孩子看，一是激发孩子参与创作的兴趣，二是便于孩子模仿理解。

　　　孩子操作后鼓励孩子把自己的想法用语言表达出来，鼓励孩子用和家长不同的方法进行排队，培养孩子的思维和创造力。
　　
【蒙氏心语】教育的内在要求只有一项，那就是由孩子的内在力量，来达到自我学习的目的。

17。比较练习：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　哪个长，哪个短
　　　目的：学习按长度排列物体的顺序
　　　材料：五根吸管（吸管之间长度相差2cm），20cm直尺一把
　　　要点：此游戏要在孩子能分辨长短的基础上进行。
　　　　　　1，取出5根吸管，让孩子观察他们一样吗？有什么不同？
　　　　　　2，取出最长的，与最短的比一比，问问孩子。再任意取两根比一比哪个长哪个短？
　　　　　　3，小吸管要从最长的到最短的排个队，请孩子来帮忙，取出直尺纵向放在左侧，吸管一端要顶住尺子横向放。
　　　　　　4，鼓励孩子大胆尝试着放，成功了要表扬
　　　　　　5，如果孩子排序有困难，家长可以先示范。让孩子按照示范摆，逐步到自己独立摆好。　
　　　　　　6，把直尺横向放，纵向放吸管，让孩子再次尝试。

【蒙氏心语】算术是一种抽象活动，他也是一种把精确性带入抽象性的层面的智力活动。　

18。守恒练习：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　拼图形
　　　目的：培养孩子的观察力、判断力河推理能力
　　　材料：用彩纸（视觉上吸引孩子）剪成同样大小的圆若干，同样大小的三角形若干，方形若干
　　　要点：以圆形为例
　　　　1，取一个圆形图案放在操作台的左上方当样本
　　　　2，将其他等大的圆形沿不同位置一刀剪成2份，将这些混放在一起
　　　　3，让孩子从2中的图形中选出2个拚出1中的圆形图案，然后与桌子上方的样本比一比是否一样大。
　　　　4，家长不要给以过多提示，多给孩子思考的时间
　　　　5，可以让孩子亲手剪纸试试，然后孩子再将他们拼好
　　　　6，请孩子用语言表达一下

【蒙氏心语】孩子天生就能够改变他们的行为，而且他们也喜欢如此。

19。分类练习　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　帮帮小迷糊
　　目的：学习用排除的方法进行分类，形成对类概念的形象认识
　　材料：可以利用实物，也可以利用图片
　　要点：1，准备几个神秘的小口袋（可以封口的小布袋），里面预先装好物品，有几件属于同类物品，有一件是不同类的。让孩子打开口袋，取出物品进行分类，然后作出决定，将不同类的不再装回口袋中。
　　　　　　　　　　　2，利用图片，让孩子把每幅图中不属于同类的物品用笔画出来。

【蒙氏心语】没有妥善照顾的孩子，会让将来的社会得到报应，因为他可能会成为未来社会中消极的个体，并构成文明进步的障碍。

20。排序练习　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　汽车钻山洞
　　目的：认识颜色及顺序
　　材料：三种不同颜色不同造型的小汽车。硬空心纸筒一个（宽度可以让小汽车穿过，长度略超过三量小汽车的长度）
　　要点：1，家长用线将三量汽车连起来，让孩子观察。家长把汽车拉进纸筒，提醒孩子要注意”看什么颜色的汽车先开进山洞的，第二辆是什么颜色？最后开进去的是什么颜色的？“当全部汽车拉进纸筒后停下来。
　　　　　　　　　　　2，家长问孩子”我再拉线，猜猜第一辆出来的是什么车？“依此类推。
　　　　　　　　　　　3，然后将汽车拉出来，让孩子看自己说的对不对。
　　　　　　　　　　　4，拉线的另一端再把汽车倒拉回去，拉之前问”前方堵车要倒车，什么颜色的车先倒出来，然后是什么颜色的？“，然后将车来出来，证实猜测。
　　　　　　　　　　　5，家长也可以让孩子拉线，家长猜共同参与。

【蒙氏心语】我们的教学方法只有一个：就是必须维持学生的高度兴趣和强烈持续的注意力。

21，比较练习　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　做麻花
　　目的：练习按长、短排列物体顺序，学会搓和拧的动作
　　材料：培乐多彩泥或面团
　　要点：1，家长和孩子共同游戏”给宝宝做麻花吃“
　　　　　　　　　　　2，把彩泥分成大小不同的5份
　　　　　　　　　　　3，把每一团经过捆搓做成一根长条，然后平放在桌上，最终做成5根不同长度的面条。
　　　　　　　　　　　4，让孩子把5根长条按从长到短进行排序（左端要对齐）
　　　　　　　　　　　5，家长教孩子制作麻花的方法：左右手各捏住面条的两端对折、捏住，左手拿中间部位，右手握住头部，左右手反向转面条，制成麻花。
　　　　　　　　　　　6，做好的5根麻花放在桌上，再把麻花按从长到短进行排序。
蒙台梭利教育法
蒙台梭利教育法是以科学的方法为根本的教育；有别于传统的幼儿教育。
1、以儿童为中心
反对以成人为本位的教学观点，视儿童有别于成人的独立个体。
2、不教的教育
蒙台梭利反对以教师为中心的填鸭教学，主张由日常生活训练着手，配合良好的学习环境、丰富的教具，让儿童自发的主动学习，自己建构完善的人格。
3、把握儿童的敏感期
0…6岁的幼儿，会出现特定的喜好倾向，若顺着敏感期学习该特性，即可获得最大的学习效果。
4、教师扮演协助者的角色
　　一般称蒙氏教师为启导员，他必须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解，对于孩子发展状况了如指掌，才能提供孩子适性、适时的协助与指导。
5、完全人格的培养
　　蒙氏科学幼教的最大目的就是协助孩子正常化。透过环境的设计、教具的操作，使孩子一步步建构完善的人格。
6、尊重孩子的成长步调
7、混龄教学
8、丰富的教材与教具
　　蒙台梭利教具繁多，这些教具并非是教师用来教学的工具，而是孩子工作的材