《"蒙特梭利教育法"系列全集》

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"蒙特梭利教育法"系列全集- 第4部分


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9,计算练习:
        剪贴格纸
   目的:体验数是可分的,感知整体与部分的关系
   材料:格子纸(可以自己画),剪刀、纸、胶水
   要点:以”7“为例
         1,家长预先将格纸剪成一行一条,10条,每条纸为7个格子
         2,知道孩子用剪刀把纸条沿格线剪成两份,然后贴在分合纸上,一直剪贴到发现重复的为止,把重复的拿掉。
         3,在剪开的每一格纸上写上数字,表示他有几个格子。
         4,让孩子看着回答”7可以分成几和几?几和几合起来又是7?“

10。分类练习:
                分裙子
  目的:学习多角度的分类及类别之间的包含关系
  材料:妈妈在白纸上自制小裙子图样,腰上带蝴蝶结和不带蝴蝶结2种,每种再分别画有小圆图案和横线图案、竖线图案、斜线图案的裙子各2-3条。合计画10-20条,根据孩子的水平
  要点:1,家长指导孩子把有共同特点的裙子放在一起,看看有几种分法。
           2,家长只提出要求,不提示或示范,孩子分完后让孩子用语言表达自己的想法、做法
           3,分完后回答问题:有蝴蝶结的裙子多还是没有蝴蝶结的裙子多?为什么?再问“裙子多还是有蝴蝶结的裙子多?”引出-裙子是一个集合的总概念,有蝴蝶结的裙子是裙子中的一部分。

【蒙氏心语】数学练习告诉我们数学的原理,而不是简单的记忆和不断的演算。

11。计数练习:
            猜钮扣
   目的:训练孩子观察力,掌握数的组成
   材料:同样的10个钮扣(或用围棋子)
   要点:1,“猜猜手里有多少钮扣?”
             家长手握2-6粒扣子,先摊开手掌让孩子注意看,很快将手握起问孩子“你看见几粒扣子?”如不能肯定,再让孩子看一次。也可以让孩子握扣,家长来猜,进行比赛,提高孩子的兴趣,扣子数量根据孩子的能力可以逐渐增多。
            2,在桌子上分别放10粒以内的扣子(左右不能分别超过5个)分别用左右手盖住,抬起双手让孩子观察,在迅速盖上,然后让孩子说出两边分别是几粒扣子,合起来一共有几个。
            3,拿10以内任一数量的扣子给孩子看,然后把手放在背后分放在两只手中,并伸出一只手让孩子猜有几粒,或是让孩子先看一眼一眼再猜,猜到后伸出另一只手,让孩子猜有几粒扣子。

【蒙氏心语】我们应该把这种儿童的神秘的力量当作某种神圣的东西。因为个人未来的个性正是在这个创造性的时期,被确定下来了。

12。守恒练习:
                量米
   目的:体验容积概念,精细动作锻炼
   材料:塑料漏斗,各种大小、形状不同的透明瓶子(塑料瓶)4-5盖,小碗一只,米若干
   要点:同孩子做买米的游戏,家长做顾客买米,孩子扮演售货员
      1,家长先提意拿一个瓶子去孩子处买米,要求是买平的一碗米,要求孩子必须在瓶子上放一漏斗,用碗装米(要平),再慢慢的导入漏斗流入瓶中,尽量不外撒。
      2,家长不断去买米,每次所用瓶子都与前面一个有较大区别
      3,买米结束将所有瓶子展示,让孩子观察,哪个瓶子的米多?为什么?
      4,提示孩子回忆,每次都买一平碗米,米是一样多的,为什么装在瓶中看起来就不一样了呢?鼓励孩子自己找出答案。

【蒙氏心语'手是表现的器官,也是创造的器官。

13。计数练习:
        出牌配对
  目的:练习数的不同组合形式为学习10以内的计算做准备
  材料:扑克牌一副
  要点:以“8”为例
   1,家长与孩子一起把扑克牌中的红桃、方块、梅花、黑桃,四花色中的每种1-7牌取出来,共28张。
   2,家长用一张白纸写上数字8摆在一边,交待今天的玩法是凑8。
   3,将1-7,28张牌洗好,然后从中任意抽出一张扣放在8的标志旁边。两人协商好先后开始抓牌。
   4,各自将手中的牌进行整理,从中选出可以组合成8的牌,抽出放在自己的前面。
   5,数手中所剩牌的数量,谁剩的牌多谁先出牌
   6,抽取对方的一张牌,再在自己手中的牌中找一找,是否有与所抽取的牌合起来是8的,如有就取出放在前面
   7,轮流抽牌,谁手中的牌先被抽完,谁为胜利者。

【蒙氏心语】在适宜的环境中,幼儿在工作中发展了一种技能和精确性,那是使我们感到安慰的。

14。守恒练习
                  小魔术师
   目的:1,体会数的守恒
            2,培养幼儿创造性思维
   材料:边长1。5cm的正方形硬纸片,50个或更多
   要点:以5为例
    1,家长给孩子一叠正方形纸片,让孩子点数有多少个?
    2,“请你和我一起当魔术师,看谁把5个正方形摆出来的花样多?“家长和孩子一起摆,每摆一个图形取5个正方形纸片,鼓励孩子大胆相象创造,并将孩子所摆图形,教孩子用笔画下来。
    3,家长开始可以提示一些方法,比如水平摆、竖直摆等,以后让孩子自由创作。
    4,3-4岁可以掌握到5以内,4-5岁可以掌握10以内的守恒。


15。分类练习
                       寻宝贝
   目的:学习按物品的种类进行分类
         2岁,根据成人的示范进行分类
         3岁,根据成人的指令性语言进行分类
         4岁,根据物品的种类自己分类,并说出名称
   材料:小塑料袋或小篮子
   要点:  1;家长带领孩子散步或户外活动时,预先带上小塑料袋,来到户外或公园里提示幼儿拣拾一些孩子感兴趣的东西,家长可以同孩子一起拣,如不同形状的树叶,花朵或花瓣,小石头等,很多孩子都会喜欢这些宝贝的。
            2,开始展示自己的宝贝,指导或提示孩子将物品进行分类,并说出名字。
            3,家长可以以此讲些故事给孩子听
            4,回家注意洗手,告诉孩子讲卫生的原因
            5,也可以用家里的物品进行练习

【蒙氏心语】孩子从游戏中能够获得很多乐趣。


16。排序练习:
              排排队
   目的:学习有规律排序的方法
   材料:彩色串珠数个,或是几何图形的积木数个
   要点:方法一,掌握两种物体的排序
             1。同是圆形串珠,一个红色,一个绿色,引导孩子进行红、绿。红、绿。。。排序;
              2,可以进行相同颜色不同形状的积木的排序
            方法二;掌握3种物体有规律的排序
              1,相同形状不同颜色的排序,
              2,相同颜色不同形状的排序
   无论哪种方法,家长都要先示范给孩子看,一是激发孩子参与创作的兴趣,二是便于孩子模仿理解。

   孩子操作后鼓励孩子把自己的想法用语言表达出来,鼓励孩子用和家长不同的方法进行排队,培养孩子的思维和创造力。
  
【蒙氏心语】教育的内在要求只有一项,那就是由孩子的内在力量,来达到自我学习的目的。

17。比较练习:
                      哪个长,哪个短
   目的:学习按长度排列物体的顺序
   材料:五根吸管(吸管之间长度相差2cm),20cm直尺一把
   要点:此游戏要在孩子能分辨长短的基础上进行。
      1,取出5根吸管,让孩子观察他们一样吗?有什么不同?
      2,取出最长的,与最短的比一比,问问孩子。再任意取两根比一比哪个长哪个短?
      3,小吸管要从最长的到最短的排个队,请孩子来帮忙,取出直尺纵向放在左侧,吸管一端要顶住尺子横向放。
      4,鼓励孩子大胆尝试着放,成功了要表扬
      5,如果孩子排序有困难,家长可以先示范。让孩子按照示范摆,逐步到自己独立摆好。 
      6,把直尺横向放,纵向放吸管,让孩子再次尝试。

【蒙氏心语】算术是一种抽象活动,他也是一种把精确性带入抽象性的层面的智力活动。 

18。守恒练习:
                          拼图形
   目的:培养孩子的观察力、判断力河推理能力
   材料:用彩纸(视觉上吸引孩子)剪成同样大小的圆若干,同样大小的三角形若干,方形若干
   要点:以圆形为例
    1,取一个圆形图案放在操作台的左上方当样本
    2,将其他等大的圆形沿不同位置一刀剪成2份,将这些混放在一起
    3,让孩子从2中的图形中选出2个拚出1中的圆形图案,然后与桌子上方的样本比一比是否一样大。
    4,家长不要给以过多提示,多给孩子思考的时间
    5,可以让孩子亲手剪纸试试,然后孩子再将他们拼好
    6,请孩子用语言表达一下

【蒙氏心语】孩子天生就能够改变他们的行为,而且他们也喜欢如此。

19。分类练习    
                  帮帮小迷糊
  目的:学习用排除的方法进行分类,形成对类概念的形象认识
  材料:可以利用实物,也可以利用图片
  要点:1,准备几个神秘的小口袋(可以封口的小布袋),里面预先装好物品,有几件属于同类物品,有一件是不同类的。让孩子打开口袋,取出物品进行分类,然后作出决定,将不同类的不再装回口袋中。
           2,利用图片,让孩子把每幅图中不属于同类的物品用笔画出来。

【蒙氏心语】没有妥善照顾的孩子,会让将来的社会得到报应,因为他可能会成为未来社会中消极的个体,并构成文明进步的障碍。

20。排序练习    
                 汽车钻山洞
  目的:认识颜色及顺序
  材料:三种不同颜色不同造型的小汽车。硬空心纸筒一个(宽度可以让小汽车穿过,长度略超过三量小汽车的长度)
  要点:1,家长用线将三量汽车连起来,让孩子观察。家长把汽车拉进纸筒,提醒孩子要注意”看什么颜色的汽车先开进山洞的,第二辆是什么颜色?最后开进去的是什么颜色的?“当全部汽车拉进纸筒后停下来。
           2,家长问孩子”我再拉线,猜猜第一辆出来的是什么车?“依此类推。
           3,然后将汽车拉出来,让孩子看自己说的对不对。
           4,拉线的另一端再把汽车倒拉回去,拉之前问”前方堵车要倒车,什么颜色的车先倒出来,然后是什么颜色的?“,然后将车来出来,证实猜测。
           5,家长也可以让孩子拉线,家长猜共同参与。

【蒙氏心语】我们的教学方法只有一个:就是必须维持学生的高度兴趣和强烈持续的注意力。

21,比较练习    
                  做麻花
  目的:练习按长、短排列物体顺序,学会搓和拧的动作
  材料:培乐多彩泥或面团
  要点:1,家长和孩子共同游戏”给宝宝做麻花吃“
           2,把彩泥分成大小不同的5份
           3,把每一团经过捆搓做成一根长条,然后平放在桌上,最终做成5根不同长度的面条。
           4,让孩子把5根长条按从长到短进行排序(左端要对齐)
           5,家长教孩子制作麻花的方法:左右手各捏住面条的两端对折、捏住,左手拿中间部位,右手握住头部,左右手反向转面条,制成麻花。
           6,做好的5根麻花放在桌上,再把麻花按从长到短进行排序。
蒙台梭利教育法
蒙台梭利教育法是以科学的方法为根本的教育;有别于传统的幼儿教育。
1、以儿童为中心
反对以成人为本位的教学观点,视儿童有别于成人的独立个体。
2、不教的教育
蒙台梭利反对以教师为中心的填鸭教学,主张由日常生活训练着手,配合良好的学习环境、丰富的教具,让儿童自发的主动学习,自己建构完善的人格。
3、把握儿童的敏感期
0…6岁的幼儿,会出现特定的喜好倾向,若顺着敏感期学习该特性,即可获得最大的学习效果。
4、教师扮演协助者的角色
  一般称蒙氏教师为启导员,他必须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解,对于孩子发展状况了如指掌,才能提供孩子适性、适时的协助与指导。
5、完全人格的培养
  蒙氏科学幼教的最大目的就是协助孩子正常化。透过环境的设计、教具的操作,使孩子一步步建构完善的人格。
6、尊重孩子的成长步调
7、混龄教学
8、丰富的教材与教具
  蒙台梭利教具繁多,这些教具并非是教师用来教学的工具,而是孩子工作的材
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