和宝宝一起看一些故事书，比如《小蝌蚪找妈妈》，通过讲故事的方式，告诉宝宝小蝌蚪是青蛙妈妈生下来的，而且动物生小宝宝还有不同的方法，引导宝宝帮助动物妈妈找到自己的宝宝。
我的身体：让宝宝逐渐认识自己的身体，对自己的身体有一个正确而客观的了解，可以这样玩，和宝宝对坐在一起，先指着自己的眼睛说“眼睛”，然后把住宝宝的小手指着他的眼睛说“眼睛”，帮助宝宝认识自己的眼睛。或者和宝宝一起照镜子的时候，问宝宝：“宝宝最喜欢自己身体的哪部分？是眼睛？还是鼻子？”“为什么喜欢眼睛呢？妈妈觉得宝宝的鼻子也很漂亮。”从而逐渐让宝宝意识到自己身体的每个部位。
“我叫什么？”：宝宝的名字是宝宝重要的组成部分，因此要帮助宝宝认识自己的名字，
在家中常常喊宝宝的全名，或者和宝宝玩“捉谜藏”的游戏，问“某某（宝宝全名）在哪？”以强化宝宝对自己叫什么的认识。
宝宝在长大：宝宝每天都在长高长大，可是他自己却还不能体会到这点，因此父母要有意识地促使宝宝认识自己的成长，可用多种方式让宝宝了解自己的变化，如：早上在帮宝宝穿衣服的时候，可以假装惊喜地说：“宝宝一晚上就又长高了哦！小是后都比原来大了，鞋子也快装不下小脚了，宝宝快成大人了！”这样的谈话会使宝宝认识到自己每天都在变化和长大。
另外，定期给宝宝测一下身高和体重，让宝宝将自己的身高和体重与前一次进行比较，并提示宝宝：“哟，宝宝又高了，都到这儿了！身体也又胖了，宝宝已经快赶上爸爸妈妈高了！”这时候说出这样的话，宝宝会真实地体会到成长的快乐。
总之，父母需要采取各种措施和方法，向宝宝传输“我”这个概念，从而让宝宝意识到自己的变化和成长的真实性。
另外，此阶段还应掌握的认知能力有：“对应”、“相等化”、 “形式排列”等，可以这样来训练，如：
对应：吃饭的时候每人一把椅子、全家共3口人，让宝宝搬够需要的椅子。每个人一个苹果，4个人，应拿几个苹果，指导孩子从一堆苹果里拿出需要的四个苹果，分给每个人。给孩子们准备许多图片，让他们挑选出每种小动物需要什么食物，再做对应练习。如小兔子要吃胡萝卜，小狗要吃肉骨头，小猫要吃小鱼等等。家长可以将对应这种概念贯穿到生活中，从多种角度对宝宝进行对应训练。
相等化：给孩子一些积木，让孩子拿出一块大积木和一块小积木。然后提示孩子“再放上哪块积木就和那块积木一样高？”让孩子找找、拼拼。必要时家长可以提醒他。
30～36个月宝宝可能患的疾病及护理（6）
形式排列：给孩子一些不同颜色的珠子，让他按两个绿的，一个红的，两个绿的，一个红的……来穿。如果孩子开始不明白，家长可以和宝宝讨论这些珠子是怎样排列的，也可以一旁指导，帮助孩子穿成功。当孩子逐渐熟悉了这种游戏的玩法时，家长可以再给孩子一些图形，如圆形、三角形、正方形等，让他把这些图形按圆形、三角形、正方形、圆形、三角形、正方形……这种形式进行排列。
总之，此阶段是宝宝认知能力发展的重要阶段，生活中的很多游戏和小事都蕴藏着各种需要让宝宝认知的事物，只要大人善于做一个有心人，就不能从生活中创设类似的游戏来训练宝宝。
训练目标：培养宝宝的认知能力，增强宝宝的科学逻辑思维能力，增强宝宝的聪明才智等，为以后的生活、学习等打下良好的基础。
？社交能力的培养
方法：我们要培养此期宝宝的社交能力，因为这对于孩子的入园、入托，以及以后的社交、生活等都有很重要的作用和影响，具体的培养方法可以这么做：
请朋友吃东西：邀请邻居或亲戚家的小朋友们来做客。家长告诉宝宝，今天有小朋友来家做客，我们为客人准备了许多食物。逐一出示食物，让宝宝说出食物的名称，不会说的，家长要告诉他们。并把食物放在盘子里。客人来后，让宝宝拿出食物，请小朋友吃，在此过程中，要教会他学说短句：“我请您吃x×x。”然后将食物送到小朋友的手里，鼓励小客人接过食物时说：“谢谢”，让宝宝学会说：“不客气”或“不用谢”。主人、客人可以轮流做。
给同伴讲故事：平常家长要注意给孩子讲一些简单易记的小故事，并且重点训练孩子记住某个小故事。家长可以在外来小伙伴来家玩时，组织他们举行一场小小故事会。家长可以让小朋友们围坐在一圈，轮流着让小朋友站在圈子中间，给小伙伴们讲一个故事，故事可以是以前孩子经常听的故事。如果孩子中途卡壳了，这时家长可稍作提示。并且家长一定要深情地和孩子对视，并鼓励他们的一切反应。待孩子讲完，家长要和其他小朋友一起拍手喝采。接着请出下一位小朋友。
和孩子聊天：每天故意和孩子坐下来说会儿话，不带任何个人主张，我听你说，或你听我说，无论孩子说什么话，都不要训斥孩子。对于年龄较小的孩子，他们的语言表述还不太连贯，所以家长在跟他们聊天时，孩子总会出现言语不连贯、用语不当、多重复等情况，对此，家长不可当面指责，只要多示范，孩子渐渐就会讲好了。
关爱他人：这个时期的宝宝已经逐渐开始依恋和关心其他小朋友了，因此，父母要努力促进宝宝养成关心他人的好行为，当宝宝表现出关心他人的行为时，父母要给予适当的鼓励和赞美，让宝宝从中体会到关心他人的乐趣，从而产生助人的行为动机。也可以和宝宝一起做游戏来培养宝宝关心别人，如父母可以和宝宝一起唱《我的好妈妈》，并给宝宝讲一遍歌词，让宝宝知道歌曲中的小朋友是如何关心妈妈的。等宝宝学会后，再和宝宝进行表演，妈妈假装刚刚下班回家，孩子马上请妈妈快快坐下，给妈妈端来一杯茶，并对妈妈说：“妈妈辛苦了！”父母还可以通过生活中的一些具体事例来教育宝宝，如父母下班回家后，让宝宝给爸爸妈妈拿拖鞋来换；身体不舒服时，要引导宝宝问候病人，如：“妈妈，你哪里不舒服？你好些了吗？”但是，要注意，当宝宝为父母做事时，父母一定要和宝宝说“谢谢”。另外，父母要做好宝宝的榜样，比如经常和宝宝一起给爷爷奶奶打电话，询问爷爷奶奶的身体状况，并请宝宝跟爷爷奶奶说保重身体之类的话，让宝宝逐渐在生活中学会关爱别人。
随着年龄的增长，在适宜的培养下，宝宝会逐渐学会从他人的角度去关心家人和朋友，这是发展他们社交智能非常重要的一步。当然，也需要父母多引导，从而让宝宝能更快地养成体会别人、关爱别人的好品质，从而提高社交智能。
30～36个月宝宝可能患的疾病及护理（7）
协商与合作：协商与合作是人际交往中非常关键的两种行为，成功的社交智能，必须要有协商与合作。因此，父母要多教宝宝一些协商与合作的技巧，并给他们机会尝试，练习使用这些社交技巧。可以通过讲故事的方式，给宝宝讲一些有关协商与合作的行为在交往中的作用，让宝宝逐渐体会到协商与合作的重要性。比如，讲《小牛吃草》的故事：“两只小牛都被用绳子拴着，它们的一个想个东边的一堆草，一个想吃西边的一堆草，结果拗来拗去是，谁都没有吃到嘴。最后，两只小牛商量了一下，决定合作，一起先吃东边的草，再吃西边的草，然后把草全部吃完了。”同时，在给宝宝讲这些故事的时候，也要引导宝宝理解有些关键词，如“商量”、“合作”、“先……再……”等。
引导宝宝和小朋友合作，一起创作一幅画，让宝宝切身地体会协商与合作的重要性。
请宝宝和妈妈一起洗衣服，可以由宝宝来负责收集衣服，妈妈负责洗衣服，洗完后再和宝宝一起晒衣服，收衣服。看着干干净净的衣服，宝宝也体会到和妈妈一起合作劳动的成就感等。
其实在很多情况下，父母为了自己做事的速度，常常会忘记宝宝同样需要与人交往，与人协商和合作。因此，父母要给宝宝创造机会，使他懂得合作，并且可以感受到更大的快乐。
总之，随着孩子年龄的增长，增强某种能力的方法也就越多，越容易实施，关键是要看大人怎样创设，所以在我们本书中所有介绍的游戏方法，只是一个建议，或参考，而对宝宝实际能力的培养和训练，还是要靠父母们自己用心去创设条件，去培养的。所以为人父母都应该把握好孩子的每一个教育的机会，帮助宝宝健康、快乐的成长！
训练目标：培养宝宝的社交能力，学习一定的社交技巧，这对宝宝以后的成长、生活等都有着很重要的作用。
30～36个月宝宝智能水平测试
检测30～36个月的宝宝智能水平是否与同龄宝宝的发展水平相符合，家长们可以对宝宝进行下面的测试：
1．对于一些需要表情和表演的歌曲，宝宝的表现是：A、在唱歌时表情准备而丰富，表演起来也很自如（10分）、B、表情略显刻板，表演也略为笨拙（5分）、C、没有表情，唱歌也没有曲调，像在念词一样（2分）
2．当妈妈唱出某句儿歌的歌词时，宝宝会：A、马上接出下一句（10分）、B、有时候会接出来，但经常需要妈妈唱好几句才能接（5分）、C、接不下来（0分）
3．宝宝是否能进行简单的跳绳、拍球等活动：A、是的，而且可以很熟练地进行（10分）、B、可以玩，只是还不够熟练，但很有兴趣（5分）、C、可以玩，只是不太感兴趣（4分）、D、不会玩，而且也没兴趣（0分）
4．宝宝能否自己穿衣服和鞋子，而且能按顺序穿：A、可以，而且能熟练地扣好扣子和系好鞋带（10分）、B、可以，但扣扣子和系鞋带要大人帮忙（5分）、C、基本穿不上（0分）
5．宝宝在叙述一件事情的时候：A、会用一些较为复杂的修饰语，并能把事件陈述完整（10分）、B、能把事情说清楚，但不太会修饰（5分）、C、不能把事情说清楚，而且思维很乱（0分）
6．宝宝能否用语言表达自己的意思：A、能，而且能表达得清晰、生动（10分）、B、能，但有时候会讲不清楚（5分）、B、不能，常常需要说很多遍才能把事情说清楚（0分）
7、当宝宝在生活中或游戏中遇到问题时，宝宝的表现是：A、会自己想办法解决，喜欢动脑筋（10分）、B、会自己思考一会，但很快就会找大人帮忙（5分）、C、不愿意自己解决，遇到问题就要找大人帮忙（2分）
8．吃饭的时候，给宝宝一双儿童用的筷子，说：“今天宝宝要和爸爸妈妈一样，用筷子吃饭。”：A、宝宝能用筷子吃饭，只是还不太熟练（10分）、B、即使爸爸妈妈教了半天，宝宝也还是不能掌握用筷子的要领（2分）
30～36个月宝宝可能患的疾病及护理（8）
9．宝宝自己整理玩具和物品：A、经常（10分）、B、较多（6分）、C、较少（2分）、D、从不（0分）
10．在竞赛类游戏中，宝宝的取胜信心：A、很足（10分）、B、比较足（7分）、C、不太足（2分）、D、没有（0分）
11．宝宝是否愿意把自己最喜欢的玩具带到幼儿园：A、经常（10分）、B、有时候会（5分）、C、很少（2分）
12．能准确清晰地辨别前后、左右、上下等：A、是（10分）、B、有时候会分辨不清（5分）、C、完全不能分辨（0分）
13．开始认识一些混合的颜色，如橘黄、粉红等：A：是（10分）、B、认识得不多（5分）、C、完全不能辨认（0分）
14．会折纸：A、会，而且会比较整齐地折出各种图形（10分）、B、会，但折得不够整齐（8分）、B、不太会（3分）
15．对于玩捏橡皮泥的游戏：A、很有兴趣，而且会捏出许多种不同的形状（10分）、B、比较有兴趣（6分）、C、不喜欢（2分）
结果分析：
以80分为限，得分低于80分为暂时落后、高于80分为优秀，于80分持平为正常。
父母的问题
Q：3周岁孩子该上托班还是幼儿园小班？
A：如果你孩子自理能力较强，交往能力较好，应该要放在幼儿园小班和年龄稍大的一些小朋友在一起，更利孩子的发展。否则，则应入托班。
Q：2～3岁的孩子能理解数学概念吗？
A：其实，这个问题的回答是毫无疑问的。其实，有时你想一想，在孩子所玩的游戏中，很多时候孩子都是�