家教故事
有个叫佛兰克的小男孩非常喜欢钓鱼。在11岁那年的一天，像往常一样，他随着父亲去湖边钓鱼。
那是鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚。佛兰克和父亲分别放好鱼饵，然后举起鱼竿，把钓线抛了出去。晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光闪闪。
过了好长时间，佛兰克感觉到鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。他小心翼翼地收起鱼线。父亲则在一旁十分惬意地看着儿子熟练麻利的动作。
终于，一条竭力挣扎的大鱼被拉出水面。好大的一条鲈鱼，佛兰克还从来没有见过这么大的鲈鱼呢。父亲也很得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。
父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上10点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了佛兰克：“孩子，你得把它放回湖里去。”
“爸爸！为什么？”佛兰克急得哭了。
“你还会钓到鱼的。”父亲平静地说。
“可是，不会再钓到这么大的鱼了。”佛兰克大声争辩着，竟然哭出了声。他又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子，也没有别的钓客。佛兰克再次把乞求的目光投向了父亲。
尽管没有人看到他们，更无人知道他是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争辩的声音中，他清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。他只好不情愿地把鱼放回到湖里去。
转眼间34年过去了，佛兰克已是纽约一位著名的建筑设计师了。他再没有钓到过像34年前那个夜晚钓到的那样大的鱼，但他却为此终身感谢他的父亲。因为是父亲让他懂得了即使在无人知晓的情况下，也要自觉地遵守规则。在以后的成长过程中，佛兰克在任何时候都没有放松自律，也没有做出过有损公德的事情。经过自己的诚实、勤奋、努力奋斗，佛兰克终于钓到了生活中的大鱼——让人仰慕的成功事业。
第七章 随时纠正孩子的错误（1）
孩子的身上存在缺点并不可怕，可怕的是作为孩子人生领路人的父母缺乏正确的家教观念和教子方法。
——＇美国＇珍妮？艾里姆
33。 南风效应：赞美的力量
为了“脱掉”学生身上那无知无识的土气、道德缺失的流气、独生子女的霸气，父母会对孩子进行教育。然而教育的结果却往往是大相径庭。有的孩子心甘情愿地“接受改造”，终成社会栋梁；有的则阳奉阴违，伺机待发，令人恐惧；还有的顽固不化，甚而变本加厉，其害无穷。
每个孩子都有一颗向上、向善的心，父母要尊重、关心、激励自己的孩子。在处理与孩子的关系时，一味地要求或者命令孩子，有时效果反而不好；如果父母站在孩子的角度上考虑问题，体谅孩子，就能很容易达到好的教育效果。
“南风效应”的启示
法国作家拉封丹曾写过一则寓言，讲的是南风和北风打赌，看谁的力量更强大。他们决定比试谁能把行人身上的大衣脱掉。
北风先来，他鼓起劲，呼呼地直吹着，直吹得冷风凛凛、寒冷刺骨，哪知道，风越刮，天越冷，行人把大衣裹得越紧。
接下来是南风，南风徐徐吹动，轻柔温暖，顿时风和日丽，行人春暖身热，于是解开纽扣，继而脱下了大衣。结果是逞强好胜的北风输给了温文尔雅的南风。
人们把这种以启发自我反省、满足自我需要而达到目的的做法称“南风效应”。南风之所以能达到目的，就是因为它顺应了人的内在需要，使人的行为变为自觉。
“南风效应”给父母的启示是：在处理家长与孩子之间的关系时，宽容比惩戒更有效。每个孩子都可能犯错误，父母要容忍孩子的缺点，客观、理智、科学地处理日常生活中出现的各种问题比简单粗暴的呵斥更有效。
当孩子犯了错误后，很多父母都在扮演着“北风”的角色，却忽视了教育有时也有负面作用，那就是当家长一味吹北风的时候，你的“不经意的严厉批评”和“恨铁不成钢似的指责”会让孩子向你裹紧身上的大衣。引发一些心理问题，诸如自卑、孤僻自闭等，甚至产生报复心理，专门和父母作对。
有一位教育家曾说：当孩子犯错误时，我们应该先避开错误的实质，把孩子从错误的阴影中带出来，带他们走向温暖的“阳光”，打开他们的心锁。这就是说父母要给孩子用温暖的“南风”逐步吹掉他们自我保护的厚厚的紧紧裹着心灵的大衣。
可见，作为父母，我们要尊重和关心孩子，多一些关怀，注重“南风”的巨大作用，心平气和地对待孩子的错误，以恰当的方法去引导他们、激励他们，发挥他们的主观能动性。要知道——爱永远是打开孩子心灵的钥匙。
小寓言
庙里的小沙弥聪明伶俐，深得方丈宠爱。方丈见其颇有慧根，决定将自己毕生所学倾囊相授，希望他日后学有所成，继承自己的衣钵。
一次下山，小沙弥被五光十色的红尘迷住了心窍，从此沉浸在花街柳巷中，拒绝再回到寺庙专心向佛。
20年后，当年的小沙弥已人近中年，多年的红尘俗世经历使他开始明白事理，并深深忏悔自己这些年来的荒唐生活，他决定回到寺里，恳求方丈的原谅，希望能挽回自己的过错，重新做人。
庙门前：昔日的小沙弥长跪不起。
方丈很是厌恶他昔日的行径，拒绝了他的要求，说：“你罪过深重，要想佛祖饶恕，除非桌子也能开花。”方丈顺手指着供桌。书包 网 。 想看书来
第七章 随时纠正孩子的错误（2）
桌子开花是不可能的，也就是说，方丈连悔过的机会都不给他。伤心失望的昔日小沙弥心灰意冷地离开了寺庙。
第二天早上，踏进佛堂的方丈惊呆了：一夜间，佛桌上开满了大簇大簇的花朵，每一朵都芳香逼人，佛堂里一丝风也没有，那些盛开的花朵却簌簌急摇，仿佛是焦灼的召唤。
方丈在瞬间大彻大悟。他连忙下山寻找浪子，但已经找不到了。
到了深夜，方丈发现：佛桌上开出的那些花朵也凋零了，从头到尾它们只开放了短短的一天。
当夜方丈圆寂，临终遗言：这世上，没有什么歧途不可以回头，没有什么错误不可以改正，一个真心向善的念，是最罕有的奇迹，就像佛桌上开出的花朵。让奇迹陨灭的，不是错误，是一颗冰冷的、不可原谅、不肯相信的心。
拯救还是制裁？
纽约地铁站治安混乱，最严重的问题是地铁里的小偷和抢劫现象。历届政府都采取很强硬的措施，但是无论惩罚措施多么严厉，犯罪率仍居高不下。
安东尼奥就任纽约市长后，他力主采取新的治理措施。他采取的办法不是暴力，而是在地铁站里不间断地播放贝多芬、莫扎特的古典音乐。其中《圣母颂》是播放次数最多的音乐。
结果，地铁站内多发的抢劫、偷盗行为大为减少，发案率也创下历届政府中的最低，纽约市的地铁秩序较之以前有了很大的改善。
“拯救还是制裁？”对于执行者来说，这只是选择的方法不同而已。但对于被执行者来说，两种不同做法给他们的感觉是不同的。安东尼奥是智慧的。他选择了拯救，因为拯救一个人的灵魂，要比任何手段都要高明有效。制裁的终极目标也应该是拯救一个人的灵魂。灵魂得救了，才是制裁的最终目的。
当孩子犯了错误时，父母教育孩子，最终的目的应该是帮助孩子改正错误，而不是单纯的为惩罚而惩罚，更不是只为发泄父母的愤怒。
如果有一个6岁的小孩，他想要喝牛奶，却不小心把牛奶打翻在地。父母这时应该怎么做呢？
妈妈可以有三种选择。
第一种：怒气冲冲，大声呵斥孩子：“你那么笨呀，连牛奶都不会拿？”
第二种：妈妈赶紧自己收拾残局，告诉孩子：“没关系，没关系，你不要过来，不要踩到牛奶，让妈妈来收拾。”
第三种：叫孩子一起来收拾，等收拾干净后，教孩子怎么拿牛奶杯才不会把牛奶打翻。
显然，一个优秀的父母应该选择第三种做法。因为对于小孩来说，他并不是故意要这样做，而是因为对自己的控制能力不了解，才会给父母带来麻烦。但是，孩子毕竟是做错了事情，所以应该来收拾残局，承担不小心做错事的后果。
父母这样做产生的积极后果是，孩子以后做事就“不怕做错事”，也有信心和勇气不断尝试，即使有时会出错，但孩子会“心平气和”地对待，并且勇敢地自我承担所做的一切。
当孩子犯错误时要学会宽容、善待，以心平气和的心境来对待。孩子的一个错误发生后，父母发再大的脾气，也于事无补。大声责骂小孩，只会使小孩更害怕，更恐惧而已。而且，愤怒有可能造成更多、更严重的错误。因此，当孩子的错误发生后，父母应该避免歇斯底里的发脾气，而应该教会孩子勇敢面对、勇敢承担。
家长不应该把孩子所犯的错误看得好像“天要塌下来”一样大，非要狠狠教训一顿不可。这样做只能招来孩子委屈的眼泪。在教育过程中要注意保护孩子的自尊心，不要说伤害孩子自尊心的话，也不要当别人的面大声训斥孩子，重要的是让孩子为自己犯的错误而悔悟。当孩子悔悟的时候，就不要再去责罚他了。
第七章 随时纠正孩子的错误（3）
小故事
陶行知先生曾担任一所小学的校长。一日，他看到一名叫王友的男生正在用泥块砸班上的学生，当即制止了他，并要他放学后到校长室去。
放学后王友已经等在校长室准备挨训了，陶行知却掏出一块糖果送给他，并说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”王友惊异地接过糖果。
随后陶行知又掏出一块糖果放在他手上，说：“这块糖果也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我。”王友更惊异了，眼睛睁得大大的。
陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生。你砸他们，说明你很正直善良，有跟坏人作斗争的勇气。”
王友感动极了，他流着泪后悔的说：“陶……校长，你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀！”
陶行知满意的笑了，说：“你能正确地认识自己的错误，我再奖给你一块糖果，可惜我只有这一块糖果了，我的糖奖完了，我看我们的谈话也该完了吧。”
怀揣着糖果离开校长室的王友，此后学习认真，再也没有在学校发生过打架的事情。
驱散早恋的迷雾
对于家庭教育来说，早恋是个十分敏感的问题，也是孩子成长中不可避免的一个过程。在很多家长眼里，早恋是大逆不道，不仅会影响学习成绩，传出去还会让人笑话。所以很多家长采取了“严防死守”的方法，私看孩子日记，偷听电话，甚至偷偷“跟踪”，但结果往往收效甚微，有些甚至会使问题更加严重，甚至酿成悲剧。曾在媒体上看到过这样的一则报道：16岁的小李和15岁的小王是吉林省舒兰市一所中学的学生，两人产生了感情，但遭到家长们的一致反对，两人为了捍卫年轻的“爱情”，选择了在拉滨铁路线“长眠”。
当问题出现时，父母不如先冷静下来，把握孩子内心的动向和需求，以平等的姿态与之交流，因势利导，采取适当的方式对其进行感情和心理上的疏导，有效解决孩子的早恋问题。
要提醒父母反思的是，孩子的“早恋”在一定程度上是由于家长的失职造成的。孩子在成长过程中有很多正常的情感需求，父母只有及时满足子女的这些需求，才能使其人格得到健康发展。但一些家长无法全面认知，甚至否定孩子的心理成长，不能正视孩子的情感需要，更没有采取必要的满足措施，导致了彼此之间无话可说。很多专家也指出，目前独生子女在未成年人中占的比重越来越大，他们在没有兄弟姐妹作为交流对象的时候，把目光转移到父母身上，但很多家长由于工作关系，与孩子的交流越来越少。这些独生子女在缺乏情感支撑的情况下，便渴望在异性同学身上找到情感寄托，发生“早恋”的几率自然就大大增加。
与其采取“北风”的态度来杜绝孩子的“早恋”，不如在平时就用“南风”的方式来加大对孩子成长�