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王教授又将话题转到自主招生和研究生保送上。他认为这项制度也实行不长。中国人太聪明，什么事情到了中国人的手上，用不了几年，就会给你玩出数不尽的花样。科技创新竞赛其实是父母的研究成果，发表的论文却是花高价买的东西。比如规定三名教授专家推荐可以保研，如果有权有势有门路，别说找三名专家推荐，找十名也轻而易举。
马教授又将话题转到科研上，说现在的科研之所以效率低，甚至只花钱不研究，就是出科研经费的人不是受益人，也不是真正意义上的投资者。国家出了钱，那么谁是成果的受益人，谁来监督研究，却没有人管。现实的情况是，科技部门把钱批给研究者，到时能收到研究者一份结项验收鉴定报告就可以了，至于研究过程经费使用过程，也只有研究者自己清楚。如果国家把钱直接拨付给受益人或成果使用人，然后由受益人或使用人用招标的形式来招聘研究者，然后负责监督研究者，研究效益肯定会有大的改观。
张教授又把话题转到职称评定上，说现在的职称评定，只论条条框框，不管真实的水平高低。差零点一分就不能评为教授，投机取巧弄到这一分，教授水平就够了。必须得改革。马教授立即反驳说，也只有评定才相对公平一点，毕竟还有条条框框来衡量。如果没有这些条条框，任凭领导说了算，那投机取巧的人就更容易当上教授，真正有水平不投机钻营的人，就更当不上教授了。
正文 第十章 和厅长打猎（2）
这样一来，讨论一下变成了声讨黑幕，人人一肚子不平，但没有一个人能提出具体的改革意见。门亮面带微笑默默地听着。学院书记引导说，别都说阴暗面，也说说成绩，改革开放三十年，成绩是主流，有目共睹。更主要的是大家说说如何改革，如何改革，才是我们今天要讨论的主题。
有人提出要门亮发表一点看法。门亮读得书多，见解往往也独到深刻，而且论述起来有条有理，时不时还有点高深玄妙的东西。门亮清清嗓子坐直，说，大家说了很多，提出的问题也很多，好像一团乱麻，也好像不会有答案，其实问题特别简单，那就是一句话，根本出路就在于私有化。
如此语出惊人，大家一下都有点愣神。门亮扫视一遍大家，见都等待他的下文，然后说，大家应该还记得，商店和粮店，改革开放前是问题最多的地方，吃的用的都集中在他们手里，买东西要走后门，要批条子，而且还得看服务员的脸色，她不高兴，你就别想买到东西，所以走后门成了那时的一个时髦话题，微笑服务也成了当时思想政治工作的难题，甚至树立出了全国有名的几个服务典型。这么多的问题好像无法解决，但一下私有化，怎么样？这些问题都没有了。现在你去买东西，不用你做思想政治工作，他们微笑得一个比一个好。目前教育面临的问题也和当时的商业农业一样，甚至比那时的问题更多，如果不从根本上解决问题，问题不仅无法解决，而且会越积越多。那么怎么才能从根本上解决问题，答案就是私有化。为什么，我们先从理论上来说。从理论方面，现在实行的是市场经济，而教育却仍然是高度的计划经济，不仅学校的招生经费培养数量都是计划，而且学校新开办一个专业，也要上面批准，教师的职称和工资，也要上面评审和审批，更可笑的是，职称外语考试的合格证，盖的也是国家人事部的公章。如此高度计划，产生的恶果是学校没有权，也不用动脑筋，反正按上级的指示办就行，好像办学就是为了应付上级，就是给上面办的。至于办好办坏，没有人为此负责，因为学校的校长也是上面任命的，今天在这个学校，明天到哪里谁也说不清。这就是典型的责、权、利不统一，校长不知道为谁办学，办好了学也得不到好处，想办好学你也没那个权力。这样不伦不类糊里糊涂，怎么能办好学校。别说办不好学校，即使办一个养猪场，猪也得饿死冻死。从实践方面来看，刚才大家也说了很多弊端，这些都是事实，我也不再重复。要说的是，虽然现在也进行了改革，比如自主招生，比如下放权力，但这些修修补补只能是头疼医头脚疼医脚，不可能从根本上解决问题，而且会产生新的不公平和*。那么根本的问题是什么，那就是责、权、利的问题。不私有，学校就没有一个真正的主人，也没有一个真正的利益团体，也没有一个真正的责任人。有人会问，具体怎么私有化。其实，私有化也不用一下全部私有，也不要一步到位，这一点可以借鉴农村改革的经验，要分步稳妥地进行。初步的办法应该是，先拿出一部分学校公开拍卖，因为办学不会是一个赔钱的产业，民间肯定会有人竞买，这样也可吸引社会力量办学。另一部分学校仍然公有，作用相当于我们现在的国有企业。这样一来，既可以有竞争，也可以有多样化。从目前的发达国家来看，基本都是这样一个模式。有人会问，私有化了就没问题了吗？问题肯定有，但每个学校的问题都会由每个学校自己来解决，而且所有的问题，都会在市场的作用下按实际情况来解决。
正文 第十章 和厅长打猎（3）
一石激起千层浪。短暂的沉默后，人们便开始议论。院长要大家安静，然后对门亮说，我来和你辩论一下。我先问你一个问题，现在不是没有私立学校，国家也鼓励民间办学，但为什么办不好也办不起来。
门亮说，目前是有民办学校，但咱们先看看这些学校的情况。从目前看，民办中学大多是补习性质的，民办大学又基本是大学的附设学校，毕业后的待遇也比正规学校的低。这就说明国家还是没有真正鼓励民办学校的政策。因为办学校特别是大学和开煤矿不同，开煤矿一年可以见效，办大学的周期就很长，而且占用的土地也多，国家不出面，私人一下办一所真正的大学也难。如果国家真的能拿出一批大学来拍卖，我想煤老板们肯定会出钱来买大学。
院长说，你的想法很幼稚，如果煤老板来办大学，那肯定是一切向钱看。前一段时间，就出现了一切向钱看的局面，结果怎么样？不仅出现了学生上不起学的现状，也出现了不顾教育质量盲目扩招的局面。这样一来，不仅办不好大学，中国的教育，也会彻底毁掉。
竟然说他的想法幼稚，真的是白痴。门亮有点激动了反驳说，你这是在杞人忧天。煤老板办学，他的目的也是要办好，因为办好了他才能赚钱，你说毁掉中国的教育，纯粹是没有根据的推断。至于说交不起学费，我刚才说了，要保留一部分公立大学，比如各占百分之五十。国家卖掉一半大学，除了卖学校的收入，还能省下一半的投入，把这些收入和投入都集中到公立大学，公立大学就可以完全减免学费，家庭困难的学生，可以选择公立大学。你也许会说这样一来公立大学就会人满为患。其实不然。如果真是这种局面，公立大学就会因为人太多而办不好，这就给私立大学提供了一个机会，私立大学就会有更大的投入，聘请更好的老师，创造更好的教学条件，以此提高竞争力。就像哈佛大学。这样就不愁没人来上，因为人们上大学的目的，不是为了省钱，而是为了学到真才实学。比如为什么有那么多的人要花巨资到国外去学习，原因就在这里。
这个门亮也太狂妄了。当院长这么多年，还没有人如此顶撞过他反驳过他。院长脸红脖子粗了说，现在的人就想哗众取宠华而不实。冠冕堂皇不负责任的话谁也会说，我们知道，培养人不是养猪，培养什么样的人，才是至关重要的问题。煤老板办学他会考虑这些吗？煤老板办学他会考虑学生的德智体全面发展吗？煤老板办学他会考虑国家的长远发展吗？煤老板办学他会考虑培养社会主义新人吗？教育是国家的基础，如果你当了领导，你会把这样的大事这样的基础交给煤老板吗？
门亮反问说，你怎么就断定煤老板办不好学，新中国成立后，无产阶级和农民阶级掌握了政权，不也把国家治理得井井有条了吗？不也把大学治理到今天这个样子了吗？再说，如果煤老板办不好学，为了利益，他就会请能办好学的人来办，如果请来的能人也办不好，那就证明不应该再办这所大学，那就应该倒闭。至于你说的培养德智体全面发展的人，如果学生需要这样发展，那煤老板就不会不这样发展，而且会按照需要发展得更好。
院长一下提高声音而且几乎是吼了说，问题是我们培养的是社会主义的新人，要把德放在第一位，然后才是才，煤老板会这样做吗？
正文 第十章 和厅长打猎（4）
门亮也提高了声音，说，难道资本主义国家培养的都是流氓吗？如果社会主义新人好，煤老板为什么不会去培养。
门亮的话把院长逼上了绝路。院长站起身又坐下来，但满腔的怒火却无法熄灭。院长几乎恼羞成怒了说，资本主义国家培养的不是流氓，那么难道我们培养的就是流氓吗？难道我们培养的不是人才吗？身为中国人，开口闭口都是中国不好外国好。外国好，你为什么不去外国，你为什么赖在中国不走，为什么拿了共产党的钱又说共产党的坏话，为什么享受改革开放带来的成果。也许意识到自己的话离了题，院长转了语气说，事实已经证明，把教育当产业办行不通，而你却更荒唐，不但要当产业办，而且还要当成赚钱的工具。如果不是满脑子资产阶级自由化，就是故意睁着眼睛说瞎话。
这都是什么人，竟然无限上纲上线。就这水平，还当院长。对院长的学术水平，门亮早就一肚子鄙视。院长虽然早就是教授，虽然在学校教了三十几年书，但从他接触院长到如今，他就没见院长真正看过书，真正研究过学问。院长每天要做的，除了行政工作，就是体育运动，篮球排球网球羽毛球，好像就没有他不会打的球。门亮认为，院长之所以当院长，除了阿谀巴结，就是愚昧听话。门亮愤怒地手指了院长，要院长不要当学霸，并要院长说清楚，谁满脑子资产阶级自由化，谁说中国不好。书记急忙起身劝解。门亮身边的一位教师也急忙将门亮劝出了会议室。
门亮离开后，会议室里一下静得鸦雀无声，仿佛突然发生了一场意外，仿佛这场意外是意想不到的天灾。院长气得眼睛都红了。点一支烟吸几口，院长说，大家继续讨论。
当然不会有人再说什么。静一阵，不知是谁压抑不住咳嗽了一声，立即有许多人感觉嗓子发痒，便出现了接连不断无法控制的咳嗽。大家一下笑了。书记急忙说，既然大家没话说了，咱们就再学习一段光明日报社论。
也不知门亮干什么去了。对院长的为人，曹小慧一直抱有好感，但院长今天对门亮的态度，曹小慧觉得还是有点过分。她觉得她应该去安慰一下门亮。此时的门亮也最需要安慰。乘人不注意，曹小慧悄悄溜出了会议室。
走廊里空无一人。来到办公室，门亮果然像只被困的老虎，恼怒了在地上走来走去。曹小慧将门关死，故意轻松了说，有什么关系，不就是争论几句么，何必生这么大的气。
门亮说，简直就是个白痴，这样的白痴，也就是社会主义的大学才有，如果在国外，早就淘汰到饭馆端盘子去了。
曹小慧说，那也未必，世界大了，什么人没有，得学会和不同的人打交道。
虽然大家都不坐班，但办公室里有饮水机，这是学校为教师办实事时办的实事。曹小慧从柜子里拿出一个纸杯，给门亮接一杯水，递到门亮的手上，说，房子已经通风一周了，过几天我就搬过去。
门亮嗯一声，仍然无法从愤怒中解脱出来。他说，你说说，我刚才的观点有没有道理。
曹小慧说，不仅有道理，将来肯定会出现大量的私立大学，这也是潮流。可那是以后的事，我们现在说了又有什么用，也就是说说而已，何必那么认真。
门亮说，我是为我们的大学有院长这样的教授而感到痛心，什么水平，简直就是小学生，简直就是红卫兵。
正文 第十章 和厅长打猎（5）
这样评价院长也未免有点极端。曹小慧说，我倒觉得你应该把你的观点写成论文，写成论文发表了，说不定能引起一点反响，就像实践是检验真理的唯一标准一样，说不定会在全国展开一场大讨论。
门亮坚定了说，我会写的，说不定我要写一本论高等教育的专著。
曹小慧示意门亮喝水，他的声音已经嘶哑，